Los estudiantes cordobeses obtuvieron resultados superiores al promedio argentino en Ciencias, Lectura, Matemática y Aprendizaje en el Mundo Digital. La provincia alcanzó 434 puntos en Ciencias, 417 en Lectura, 393 en Matemática y 441 en la nueva competencia digital, mientras que los promedios nacionales fueron considerablemente más bajos. Martín Llaryora destacó los resultados y los vinculó con las políticas educativas implementadas en Córdoba.
Los resultados de las pruebas PISA volvieron a poner a Córdoba en el centro de la discusión educativa nacional. La provincia logró ubicarse por encima del promedio argentino en todas las áreas evaluadas y mostró una diferencia particularmente importante en Ciencias y en la nueva competencia de Aprendizaje en el Mundo Digital. De acuerdo con los datos difundidos por La Mañana de Córdoba, los estudiantes cordobeses alcanzaron 434 puntos en Ciencias, frente a los 393 obtenidos en promedio por la Argentina. En Lectura, Córdoba llegó a 417 puntos contra los 389 nacionales, mientras que en Matemática consiguió 393 frente a los 367 del promedio del país.
Uno de los datos que más llamó la atención fue precisamente el desempeño en Ciencias. Los 41 puntos de diferencia respecto del promedio nacional marcan una brecha significativa y posicionan a Córdoba entre las jurisdicciones argentinas con mejores resultados. La diferencia también se observa en Lectura, donde los estudiantes cordobeses superaron en 28 puntos a la media nacional. En Matemática, una de las áreas que mayores dificultades presenta para los alumnos argentinos, la provincia consiguió una ventaja de 26 puntos respecto del resultado general del país.
La evaluación incorporó además una dimensión vinculada con las nuevas competencias que demanda el sistema educativo y el mercado laboral: el Aprendizaje en el Mundo Digital. Allí Córdoba obtuvo 441 puntos, mientras que el promedio nacional fue de 403. La diferencia de 38 puntos vuelve a mostrar un desempeño provincial por encima del conjunto del país y agrega un elemento relevante al debate sobre la incorporación de herramientas digitales y nuevas formas de aprendizaje en las escuelas.
Los resultados adquieren especial relevancia porque se conocen en un contexto de fuerte preocupación por el desempeño educativo argentino. A nivel nacional, las pruebas PISA mostraron retrocesos en Matemática, Lectura y Ciencias respecto de mediciones anteriores, con Matemática particularmente comprometida. En ese escenario, la performance de Córdoba aparece como un contraste dentro del mapa educativo argentino y abre nuevamente la discusión sobre las diferencias entre las políticas implementadas por las distintas jurisdicciones.
El gobernador Martín Llaryora destacó los resultados y puso el acento en las políticas educativas que viene impulsando la provincia. Desde el Gobierno cordobés interpretaron el desempeño como una señal favorable de un modelo que busca combinar la formación tradicional con nuevas herramientas y competencias. El dato también es utilizado políticamente por la gestión provincial para respaldar su discurso acerca de la importancia de sostener la inversión educativa y establecer objetivos concretos de aprendizaje.
La diferencia entre Córdoba y el promedio nacional no significa, sin embargo, que el sistema educativo provincial haya resuelto todos sus problemas. Las pruebas internacionales permiten establecer comparaciones y detectar fortalezas y debilidades, pero no constituyen por sí solas una fotografía completa de la educación de una jurisdicción. Los resultados deben ser analizados junto con otros indicadores vinculados con trayectoria escolar, desigualdad, abandono, infraestructura, formación docente y condiciones socioeconómicas de los estudiantes.
En ese sentido, el desafío para Córdoba será convertir estos resultados en una base para profundizar las políticas que ya se encuentran en marcha. La ventaja respecto del promedio argentino puede funcionar como un incentivo para sostener aquellas estrategias que muestran resultados positivos, pero también obliga a mirar qué ocurre con los estudiantes que quedan por debajo de los niveles esperados. El objetivo, más allá de la comparación con otras provincias, será conseguir que un número cada vez mayor de jóvenes alcance los conocimientos necesarios para continuar estudios superiores o incorporarse al mundo laboral.
Los números de PISA dejan así una doble lectura para Córdoba. Por un lado, la provincia consiguió diferenciarse del promedio argentino en las cuatro áreas evaluadas: Ciencias, Lectura, Matemática y Aprendizaje en el Mundo Digital. Por otro, los resultados plantean el desafío de sostener y ampliar esa ventaja en futuras evaluaciones. Para Llaryora y su gestión, el dato representa un respaldo a la política educativa provincial; para el sistema educativo, constituye también una oportunidad para identificar qué prácticas están funcionando y cómo pueden extenderse a todos los estudiantes.
Fuente: La Nueva Mañana
